ChatGPT et l’école
Le lancement de ChatGPT, un instrument capable de rédiger des textes en compilant des données, a marqué l’an dernier un tournant dans le développement de l’intelligence artificielle. Son évolution rapide a pris tout le monde au dépourvu – y compris les écoles.

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Entre les questions sur la moralité des algorithmes de ChatGPT et les promesses des deadbots – ces robots conversationnels permettant de faire parler les morts –, la quête d’intelligences artificielles conscientes ne cesse de soulever des questions éthiques. Où en est-on?

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Le bonheur de Frankenstein
On peut imaginer Frankenstein heureux. Une meilleure fin à l’histoire du monstre fait de bouts d’hommes ne dépendait que du bon vouloir de son créateur, le docteur Frankenstein. Dans le processus de création, le plus effrayant est rarement la créature… C’est ce qui peut nous inquiéter avec l’intelligence artificielle (IA). Quelles sont les réelles intentions des développeurs de ChatGPT et autres générateurs de contenus? Ils ne sont sans doute pas de preux et blancs chevaliers au service de l’humanité. Leurs motivations sont au mieux purement scientifiques – ce qui n’est pas forcément rassurant –, mais surtout commerciales. Ou plus inquiétantes encore, ces instruments étant de nature à orienter notre vision du monde en travaillant sur un corpus de données présélectionnées. Cela ne va pas sans biais.